sábado, 31 de octubre de 2015

QUIÉN DIJO MIEDO IV

Pues a disfrazarnos de vámpiro. Con unas bolsas de basura y un maquillaje fantastico hecho por Mari... a dar bocaitos.
 Tuvimos que recordarle que los vampiros no viajan en moto ni en patín...


QUIÉN DIJO MIEDO III

Vamos conociendo a los perosnajes de Halloween. Sus caracteristicas, como visten ,como se mueven, que les gusta y que no, donde viven...

Estamos preparados para empezar a buscar PISTAS, releemos la carta buscando alguna clave que nos resulte útil y encontramos un buen punto de partida en que la fiesta fue en el colegio. ¿Pero dónde? Descartamos el cuarto de baño y la clase y nos vamos al patio porqué ahi fue la fiesta del cole a la que ell@s vinieron hace unos dias.



QUIEN DIJO MIEDO II

 Empieza a llegar informacion al cole de los diferentes personajes. Para ser la primera colaboracion el resultado es muy bueno. La esencia es que sean ell@s los que expliquen con un poco de ayuda el contenido de lo  que traen en su folio, cartulina...
Aqui os dejo las aportaciones (que hemos visto hasta ahora) de Ariadna, Carolina, Daiana, Germán, Gonzalo, Jesús, Manuel, Olga, Pablo y Rubén. 


QUIEN DIJO MIEDO I

Casi a la hora de irnos apareció Paqui  (conserje) con una carta. Un sombrero de bruja y una araña dibujada en el sobre y un nombre PEPE.
¿Quién será ese PEPE? ¿Abrimos la carta? Sin mucha conviccion porque es hora de irnos y más pensando en las mamás que llegan que en el monstruo Pepe. Tras leer la carta empiezan a mostrar cierto interes porque el asunto es importante,Pepe necesita nuestra ayuda.



viernes, 30 de octubre de 2015

PSICOMOTRICIDAD CON AROS

Los aros nos permiten ademas de explorar formas (circulo) tamaños, grosor, tacto (duro,liso)... son un material que da para imaginar muchas cosas.
¿En que se puede convertir un aro?
 


Y MI NOMBRE ES...

 El nombre propio suele ser una forma muy natural y  personal de introducirlos en la lectoescritura. Reconocer el nombre propio, compararlo con los otros, cual es mas largo más corto, que letras aparecen, que suena primero, cuantas palmadas damos al pronunciarlo...









lunes, 26 de octubre de 2015

QUE HACER CON LOS MONSTRUOS

Esta entrada es para aclarar que es lo que se os pedía en la nota que se envió el viernes a casa.
 Se trata de que busqueis y recojais (en un folio, cartulina) informacion relativa al personaje que cada alumn@ llevaba marcado.
No debe ser mucha informacion, de forma que ell@s con un poco de ayuda puedan exponerla en clase y puede ir acompañada de algún dibujo o fotografia.
 Os dejo algunas imagenes que os puedan servir de orientacion de dos proyectos, uno de Kandinsky y otro del cuerpo humano.





fia.

miércoles, 21 de octubre de 2015

POESIA Y CUENTO DE LA SEMANA

Nuestro primer trabajo con cuentos y poesias ha sido,el cuento de "la pequeña oruga Glotona" y la poesia de "Mi cara".
 Comentaros que el trabajo del cuento lo realizo en varias sesiones con enfoques diferentes.
En la primera sesión de trabajo, normalmente, no les enseño los dibujos del cuento,  de forma que les obligue a ellos a imaginar, a visualizar la historia, o bien otra estrategia, como la que usé para este cuento , les muestro las imagenes pero no les cuento nada, les dejo que especulen un poco sobre lo que puede pasar,  creando entre tod@s la historia (a veces casi salen cuentos mas difvertidos que el original cuando ellos hacen de autores).
En una segunda sesion (que puede ser a continuación de la primera o en otro dia diferente) les narro el cuento de una forma más tradicional. Me interesa mucho, ya desde 3 años, el analisis de la portada (titulo, autor, tipos de letra, tamaño de la misma...)

Una vez que ya les he leido el cuento, en  las siguientes sesiones trabajamos la comprensión tanto antes como despues del cuento ( ¿de que trata el cuento?, ¿quien sale? ¿que pasa en este momento? ¿que pasaría si cambiasemos?...) ell@s suelen colaborar tambien contando el cuento intentando que respeten el turno de palabra.

La lectura  de los cuentos se complementa a veces con trabajos a nivel de plástica, dramatizaciones, psicomotricidad... utilizando el cuento como eje de trabajo.

Esta semana estamos trabajando el cuento titulado "Un libro" de Hervelle Tullet y la poesia Tan Tan de Federico García Lorca.



PERIODO DE ADAPTACIÓN

Aqui os dejo la primera remesa de fotos. Corresponde la mayoria de ellas al periodo de adaptacion y muestran diferentes momentos y actividades llevadas a cabo. Se que es pronto pero algunos me parecen ya que están mas mayores.
 






miércoles, 14 de octubre de 2015

BIENVENID@S

Lo primero daros a todos la bienvenida al blog. Se trata de un rinconcito muy especial donde puedo compartir con vosotr@s el trabajo que haremos a lo largo de estos 3 años. Es en palabras de muchas madres "esa ventanita o agujerito de cerradura por el que echar un vistazo a la clase". Espero que los disfrutéis y que os sirva para conocer un poco mejor no solo a vuestro hij@ sino todo lo que sucede en el aula.

 Comentaros, eso si, que el blog se hace con una intencionalidad de mostrar el trabajo que hacemos, pero sin buscar fotografiar a tod@s haciendo  de todo.

Intentaré actualizar el blog al menos una vez en semana, pero esto entenderlo más como una intención que como un compromiso.

Recordar que podeis hacer comentarios en cada una de las entradas, lo cual ademas de agradecer enormente,  favorece la interacción y la comunicación entre profe y familias.  

Arrancamos, un saludo.